
導(dǎo)師簡(jiǎn)介
謝玉雄老師是中國(guó)實(shí)戰(zhàn)派管理創(chuàng)新導(dǎo)師,中國(guó)科大 MBA、清華、北大、浙大、廈大、華中 科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京師大、東北師大、武漢大學(xué)、四川大學(xué)等院校 MBA 總裁班講師;主要研究組織行為學(xué)、人力資源管理,專長(zhǎng)于企業(yè)系統(tǒng)問題的咨詢與解決。出版著作:《六大技能做好部門經(jīng)理》。

管理者的管理能力及管理水平,也即價(jià)值創(chuàng)造的能力、地位、表現(xiàn)、結(jié)果,某種程度上而言,決定了一個(gè)公司及企業(yè)的發(fā)展。7月3-4日,中國(guó)著名實(shí)戰(zhàn)派管理創(chuàng)新導(dǎo)師、清華、北大、浙大、武漢大學(xué)等院校EMBA總裁班專家謝玉雄老師為企業(yè)管理者核心能力提升班全體同學(xué)帶來一場(chǎng)《管理者角色認(rèn)知與人才培養(yǎng)》的課程。謝老師的課程,結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)謹(jǐn),帶領(lǐng)大家分析問題時(shí),案例生動(dòng)又貼近實(shí)戰(zhàn),將課本課件上的內(nèi)容生動(dòng)豐富地應(yīng)用到 每一個(gè)大家可能會(huì)在將來遇到的案例當(dāng)中,兩天的課程結(jié)束,大家收獲滿滿。
管理者角色認(rèn)知
從個(gè)體管理者到團(tuán)隊(duì)管理者的轉(zhuǎn)變過程中,學(xué)員們需要認(rèn)知更多的角色和職責(zé),能從多角度去思考團(tuán)隊(duì)人員管理和業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)管理,增加管理的人性化和技巧性。對(duì)于管理者來說,要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,首先必須認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己作為一個(gè)管理者在企業(yè)中的作用,也就是角色認(rèn)知,充分扮演好自己在企業(yè)中的角色。作為管理者,實(shí)際上在工作中要經(jīng)常轉(zhuǎn)化角色,而要轉(zhuǎn)換角色,首先要認(rèn)識(shí)自己的角色及其功能和作用,這樣才能扮演好角色,否則角色扮演就很容易出現(xiàn)偏差,影響個(gè)人的工作績(jī)效以及職業(yè)生涯。所以,角色認(rèn)知能力在管理作用的實(shí)現(xiàn)方面起到基礎(chǔ)性的作用。

五個(gè)管理方向
管理者需要掌握的五個(gè)管理方向:向上,向下,平行,向外,向內(nèi)。就總體而言,中國(guó)企業(yè)的管理者們?cè)谟^念上存在著一定的誤區(qū),單向管理。認(rèn)為管理就是上對(duì)下的關(guān)系。其實(shí)不然,向下:管理你的下屬;向上:管理你的上級(jí);平行:管理你的平級(jí);向外:管理你的客戶和供應(yīng)商;向內(nèi):管理你自己(自我管理)。企業(yè)高管們必須明確管理的五個(gè)方向,保證健康有效的管理,才能增強(qiáng)企業(yè)的生命力。
如何實(shí)現(xiàn)這五個(gè)管理方向。第一,領(lǐng)導(dǎo)力的推力與拉力:領(lǐng)導(dǎo)力的高手擅長(zhǎng)用拉力,盡量讓推力變得多余。第二,領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別:管理是正確地做事,領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事。第三,管理:計(jì)劃和預(yù)算,組織及配置人員,控制并解決問題。第四,領(lǐng)導(dǎo):確定方向,整合相關(guān)者,激勵(lì)和鼓舞。第五,交易型關(guān)系與變革型關(guān)系:先建立交易型關(guān)系,然后再去建立變革型關(guān)系。謝老師說到,領(lǐng)導(dǎo)力就像愛情,愛情是一種關(guān)系的時(shí)候逗笑了每一個(gè)同學(xué)。

人才培養(yǎng)
一般管理者認(rèn)為,授權(quán)的好處僅僅是對(duì)于管理者來說。謝玉雄指出這種觀點(diǎn)有很大局限性。授權(quán)不僅提高管理者工作效率,還能培養(yǎng)人才下屬。授權(quán)灌能,增強(qiáng)信任感,激勵(lì)意愿,成長(zhǎng)快,給予發(fā)揮空間,增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。
我最大的成就是發(fā)現(xiàn)人才,識(shí)別一大批人才。這些一流的人物在GE如魚得水。——(美)通用電氣公司CEO杰克·韋爾奇
好的開始是成功的一半,企業(yè)成功的先決條件就是要選對(duì)人。企業(yè)一旦選對(duì)了人,無疑為企業(yè)和部門今后健康的發(fā)展提供了智力保障。如何選擇一個(gè)合適的人是經(jīng)理人要掌握的一門技巧。謝老師在課堂上教大家用的運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法,對(duì)與物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的選拔、引進(jìn)、培訓(xùn)、組織和調(diào)配,使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例,同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào),充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,使人盡其才,事得其人,人事相宜,以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。招聘到員工之后,我們要進(jìn)行培育。每一個(gè)組織都需要受過良好訓(xùn)練并具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人去運(yùn)作,以維持組織生存所必要的活動(dòng)。提升員工的專業(yè)知識(shí)、核心技術(shù)、管理水平及組織內(nèi)外部環(huán)境變化的適應(yīng)能力。提高員工的職業(yè)化素養(yǎng),是每一個(gè)經(jīng)理人的責(zé)任。

課程總結(jié)
此次課程的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們對(duì)于企業(yè)管理者的角色認(rèn)知有了更加深刻的認(rèn)識(shí),明確管理者在管理中應(yīng)有的思維理念,了解管理者應(yīng)具備的管理素質(zhì)及如何授權(quán),了解掌握控制的意義、目的、方法、工具及如何在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)應(yīng)用等。同學(xué)們紛紛表示收獲滿滿,滿載而歸。
