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讀史使人明智，知古可以鑒今。中華民族五千年的文明史當(dāng)中，從歷史更迭的宏大格局,到為人處世的細(xì)枝末節(jié)，無(wú)一不體現(xiàn)著國(guó)學(xué)管理的思想和智慧。這些思想和智慧，散落在浩如煙海的歷史當(dāng)中，等待今天的我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)。2020年7月25日—26日，為期兩天的國(guó)學(xué)課程《國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代管理》課程于西安交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院餐廳二樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行，本次課程榮幸邀請(qǐng)到張永光教授蒞臨我校為高級(jí)工商管理CEO研修班同學(xué)們傳道授業(yè)解惑！

張教授《國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代管理》課程分為兩天和大家進(jìn)行探討交流，主要分享兩個(gè)話(huà)題國(guó)學(xué)智慧如何結(jié)合現(xiàn)代管理進(jìn)行靈活運(yùn)用以及易經(jīng)風(fēng)水智慧如何幫助學(xué)員更好地去處理生活、工作、家庭以及學(xué)習(xí)方面的各種疑難問(wèn)題。歷史不會(huì)重復(fù)它的事實(shí)，但是歷史會(huì)反復(fù)重復(fù)它的規(guī)律。正如此次課程所講的，探尋隱藏在歷史背后的那些國(guó)學(xué)管理智慧，博大精深的國(guó)學(xué)知識(shí)中傾聽(tīng)一脈相承的聲音。課程融合了耳熟能詳?shù)膰?guó)學(xué)故事和歷史人物，以獨(dú)特的眼光，妙語(yǔ)解讀國(guó)學(xué)文化背后的管理智慧，在修身、選人、用人、授權(quán)等方面提出了一系列真知灼見(jiàn)，內(nèi)容深入淺出、旁引博證，在風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言背后，展示了一幅關(guān)于國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代管理的精彩畫(huà)卷。

Day 1【課程簡(jiǎn)要回顧】

中國(guó)傳統(tǒng)文化思想對(duì)應(yīng)企業(yè)管理：

?  儒家—孔子—己所不欲勿施于人—和諧

?      中庸—適用于企業(yè)中層—新團(tuán)隊(duì)

?  道家—老子—無(wú)為而治—放下（雜事）

?         下放（權(quán)利）—適用于企業(yè)高層—成熟團(tuán)隊(duì)

?  佛家—孫子—不戰(zhàn)而勝，戰(zhàn)而勝—以正和，以奇勝—對(duì)外

?  法家—韓非子—嚴(yán)刑峻法—獎(jiǎng)勤罰懶—制度、激勵(lì)—基層變革

張教授通過(guò)周易國(guó)學(xué)的角度為我們解讀企業(yè)的五種常規(guī)模型，企業(yè)發(fā)展的四個(gè)周期：人生的五個(gè)階段，企業(yè)用人的基本原則。博學(xué)多才的張教授還教同學(xué)們學(xué)習(xí)黃帝內(nèi)經(jīng)的養(yǎng)生之道。解讀儒家、道家、兵家、法家和禪宗的核心思想。同學(xué)們?cè)谳p松活躍的課堂氛圍中打開(kāi)思路、啟迪心靈。課上，張教授采用板書(shū)的形式授課，為同學(xué)們講授了許多新鮮的詞匯和理念，他還采用生活中、學(xué)習(xí)中和工作中各種有趣的案例來(lái)講解，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)課，時(shí)而被張教授的幽默逗樂(lè)，時(shí)而自發(fā)地鼓起掌。因?yàn)榻淌谑前鍟?shū)，所以同學(xué)們不僅要認(rèn)真且快速地做好筆記，還要緊緊跟著教授的思路以防“掉隊(duì)”。同學(xué)們被張教授廣博的知識(shí)深深的折服，意猶未盡地結(jié)束了第一天課程。

Day 2【課程簡(jiǎn)要回顧】

《易經(jīng)》在中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍中具有永恒魅力，其核心就是對(duì)世界人類(lèi)社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)論和方法論，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的應(yīng)用方面，它包含著許多具體的經(jīng)營(yíng)策略。第二天的課程中，永光教授為廣大的會(huì)員企業(yè)家們帶來(lái)以《易經(jīng)》為主的“易經(jīng)文化與企業(yè)管理”的課程，讓廣大會(huì)員企業(yè)家博古通今，感受先賢智慧的一次洗禮；此次課程中涉及了預(yù)測(cè)、計(jì)劃、決策、組織、溝通、變通、控制、用人原則等諸多現(xiàn)代管理學(xué)中關(guān)注的問(wèn)題。

張永光教授的課程體系里可以說(shuō)是“觸類(lèi)旁通”從先天八卦到后天八卦，又從道家的老子、儒家的孔子等一系列的人物和事物的順演，先以"象""數(shù)""理"為提綱，又論述“易”“醫(yī)”同源等，可以看出張永光教授在“易經(jīng)”上的深厚功底，大家為之學(xué)而甚喜，讓學(xué)員們感同身受受益匪淺，為大家闡述易經(jīng)的像本相源，張教授說(shuō)：“易經(jīng)就是哲學(xué)中的哲學(xué)，智慧中的智慧。它在給我們指引，指明了道路和方向。但道路和方向本身不代表成功并不代表光明，人生路慢慢，每一步還必須靠我們自己塌實(shí)地一步一步走下去?！贝舜握n程的氛圍是異常的活躍，張教授運(yùn)用《易經(jīng)》的智慧為大家在各個(gè)層次層面論述著能讓大家可以看的到聽(tīng)得見(jiàn)的，把一些平時(shí)看起比較高深莫測(cè)的行為現(xiàn)象，通過(guò)周易理論的就、詮釋以淺顯易懂的方式呈現(xiàn)在大家眼前，同時(shí)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了前所未有的高度，紛紛提出自己生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題和教授一起交流溝通。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話(huà)充分說(shuō)明了大家的學(xué)習(xí)氛圍所在。希望各位學(xué)員能以乾卦和坤卦為人生事業(yè)為基準(zhǔn)，在鴻途中必將會(huì)讓自己的基業(yè)長(zhǎng)青而福澤天下。

通過(guò)兩天的課程講授，張教授獨(dú)特的商業(yè)思維和突破性思路，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理有效結(jié)合，梳理儒家經(jīng)典的人文思想、企業(yè)倫理與禪智宗關(guān)系。從儒、法、道等國(guó)學(xué)與現(xiàn)代管理的結(jié)合點(diǎn)入手，通過(guò)分析個(gè)體、群體和組織行為，以心理學(xué)為支點(diǎn)，運(yùn)用周易思想深入發(fā)掘傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化中蘊(yùn)涵的管理智慧，提升同學(xué)們適應(yīng)時(shí)代變遷和駕馭復(fù)雜環(huán)境的能力。同學(xué)們?cè)谳p松活躍的課堂氛圍中打開(kāi)思路、啟迪心靈。課后各位同學(xué)們對(duì)于此次課程不明白的地方以及自己個(gè)人的收獲感悟與教授進(jìn)行了交流和討論，兩天的課程完美收官。相遇總是猝不及防，而離別多是蓄謀已久，歲月靜好，我們期待下次再聚。